IB MYP中文語言習得課程概要

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IB MYP中文語言習得是一門完整的高中中文課程，達到并超過明尼蘇達州中文標準。 本課程試圖結(jié)合MYP的整體學習，跨文化意識和交流的基本概念，強調(diào)漢語與其他學科之間的聯(lián)系。
 
IB學習者資料被用作開發(fā)和實施課程的指南。 作為中文課程，重點放在培養(yǎng)探究者和思想家，同時讓學生反思他們所學到的知識。
 
學習單元
 
• What pieces of me reflect my identity?
• How does getting to know others help build community?
• What makes a family? • How do hobbies affect people’ lives?
• How can I change my choices of using time to make myself more successful?
 
Power Standards
 
用英語以外的語言交流
 
•學生將進行對話，提供和獲取信息，表達感覺和情感并交換意見。
•學生可以理解和解釋各種主題的書面和口頭語言。
•學生出于各種目的向聽眾和讀者傳達信息，概念和想法。
 
獲得對其他文化的了解和理解，并與自己的文化進行比較。
 
•學生展示對所研究文化的觀點和實踐之間的關系的理解，以及利用這些知識在文化環(huán)境中進行有效互動的能力。
•學生展示對所研究文化的觀點、貢獻和產(chǎn)品與他們自己的文化之間的關系有一個理解。
 
MYP項目的目的和目標
 
MYP語言習得教學的目的是：
 
•精通另一種語言，同時支持其母語和文化遺產(chǎn)的維護
•尊重和理解多種語言和文化遺產(chǎn)
•培養(yǎng)學生的溝通技巧，這對于進一步的語言學習以及在一系列真實的背景下以及針對各種受眾和目的的學習，工作和休閑來說是必不可少的
•通過各種交流方式，通過使用多種學習工具，例如多媒體，使學生能夠發(fā)展多語言技能
•使學生對各種文學和非文學文本產(chǎn)生贊賞，并發(fā)展批判性和創(chuàng)造性的技巧，以理解和建構(gòu)意義
•使學生認識和使用語言，將其作為思考，反思，自我表達和學習其他學科的工具，并作為提高識字率的工具
•使學生能夠理解語言的本質(zhì)和語言學習的過程，其中包括語言，文化和社會成分的整合
•提供有關使用該語言的社區(qū)的文化特征的見解
•鼓勵人們認識和理解自己和其他文化背景下的人們的觀點，從而導致自己和其他社區(qū)的參與和行動
•激發(fā)好奇心，探究精神以及對語言學習的終生興趣和享受。
 
MYP語言習得的目標包括知識的事實，概念，程序和元認知方面。 學生的知識和理解將通過以下途徑發(fā)展：
 
• learning language
• learning through language
• learning about language (Halliday 1985).
 
反過來，這可以幫助學生了解如何學習。 溝通的認知，語言和社會文化方面與四個目標緊密相連。 期望學生發(fā)展能力，以在越來越多的社會，文化和學術環(huán)境中以及各種目的下進行適當，準確和有效的交流。
 
在這一年中，學生將實現(xiàn)以下目標：
 
•問候，描述個人信息并口頭回答簡單的問題
•描述自己和家人
•確定日期，告訴生日和年齡，描述每日時間表
•表達好惡
•了解中國和講華人的地理，人民，日常生活，價值觀和哲學
•將自己的文化與中國文化進行比較，對比和分析
 
以上就是A+小編關于IB MYP中文語言習得內(nèi)容的解析，相信同學們對于這門課的學習內(nèi)容、目標、要求有了一個簡單的了解。更多IB MYP課程問題，歡迎隨時咨詢我們。

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